Modalités d’accès et prérequis

Délai d’accès

Durée estimée entre la demande et le début de la formation  => entre 2 semaines et 4 mois

Pour qui ?

Tout public

Prérequis

• Être titulaire d’une pièce administrative d’identité en cours de validité
• Avoir 18 ans révolus à la date de clôture du dossier d’inscription à la formation
• Être licencié Compétition FFTT
• Être titulaire d’une attestation de premiers secours (PSC 1 ou équivalent)
• Disposer d’un certificat médical de non-contrindication à la pratique et l’encadrement
• Réussir les tests techniques en tennis de table (possibilité d’exemption par équivalence au cas par cas selon diplômes obtenus)

Accessibilité

Nos formations peuvent être accessibles aux personnes en situation de handicap. Chaque situation étant unique, nous vous demandons de préciser à l’inscription vos besoins en la matière. Nous pourrons ainsi confirmer l’ensemble des possibilités d’accueil et vous permettre de suivre la formation dans les meilleures conditions.

PMR => accessible (en fonction du lieu d’accueil)
Accessible  handicaps divers => Personnes en situation de handicap, des Dispositifs existent pour vous accompagner dans la réussite de votre projet

Objectifs de la formation

Être capable d’animer des séances de tennis de table auprès d’un public loisir non-compétiteur, dans les clubs ou en dehors des clubs, à qui il fera découvrir, pratiquer, le tennis de table sous toutes ses formes de pratiques (Ping VR, Ping Santé-bien-être, Ping en Extérieur…).

Au regard des activités identifiées pour le titulaire du CQP « Animateur de tennis de table », des compétences sont associées et regroupées en 3 blocs de compétences.

Bloc de compétences 1 (BC1) : Préparation et animation de cycles de séances de tennis de table

Être capable de :

• Identifier les attentes et les motivations des participants au cycle de séances en s’appuyant sur un outil adapté.
• Repérer le niveau de pratique, les capacités et limites des participants au cycle de séances en utilisant un ou plusieurs outils d’évaluation.
• Repérer les moyens mobilisables pour la réalisation du cycle de séances en tenant compte des ressources des contraintes de la structure.
• Repérer l’espace lié à la pratique du tennis de table et son accessibilité afin d’adapter les objectifs de la séance ou du cycle de tennis de table.
• Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances adaptés.
• Élaborer le cycle de séances dans le domaine du tennis de table en veillant à assurer la progression des participants.
• Définir une grille de séance dans le domaine du tennis de table et des situations pédagogiques cohérentes pour chaque séance en tenant compte des participants, du temps disponible, de l’environnement et du lieu de la séance.
• Prévoir les mesures permettant d’assurer l’intégrité physique des publics et la protection des pratiquants et des tiers au cours des séances en tenant compte des obligations légales et des règles de sécurité.
• Organiser l’évaluation du cycle de séances de tennis de table en vue de proposer des modifications ou ajustements.
• Installer ou préparer le matériel nécessaire à la séance dans le respect des exigences de l’activité.
• Informer les participants des objectifs et du déroulement de la séance en veillant à adapter son discours à leur niveau.
• Repérer les participants présentant des besoins spécifiques (handicap, maladie, blessure, …) en veillant à s’assurer qu’ils peuvent participer à la séance des activités de tennis de table sans risque.
• Communiquer avec les participants tout au long d’une séance de tennis de table en tenant compte de leurs retours et de leurs besoins.
• Mettre en œuvre une séance tennis de table en tenant compte de ses objectifs et en utilisant les gestes, mouvements et techniques spécifiques à l’activité.
• Accompagner les participants tout au long de la séance d’activités de tennis de table en veillant à leur épanouissement et à leur autonomie.
• Adapter son animation à différents types de publics de tennis de table, dans le respect de la réglementation en vigueur en matière d’encadrement des activités physiques ou sportives contre rémunération.
• Expliciter les règles de sécurité à respecter au cours de la séance de tennis de table en veillant à leur bonne compréhension.
• Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long de la séance de tennis de table.
• Analyser le déroulement de la séance de tennis de table en tenant compte des objectifs fixés.
• Formuler des propositions de modification ou d’ajustement des séances de tennis de table à venir entenant compte des objectifs poursuivis et des constats réalisés.

Bloc de compétences 2 (BC2) : Organisation, information et communication autour des activités d’animation et d’encadrement physique et sportif

Être capable de :

• Informer les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie en veillant au respect des consignes en vigueur.
• Promouvoir oralement les activités proposées et les événements organisés par la structure en s’attachant à rechercher l’implication des publics accueillis (participants famille, entourage, …).
• Communiquer avec les publics accueillis en utilisant les outils digitaux et en veillant à véhiculer une image positive de la structure.
• Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif en veillant à en s’assurant de la disponibilité de l’ensemble des ressources nécessaires.
• Vérifier l’état et la disponibilité du matériel en tenant compte des règles de sécurité en vigueur.
• Identifier la réglementation ayant un impact sur l’organisation de ses activités en tenant compte des caractéristiques des séances prévues.
• Communiquer avec les autres intervenants en veillant au bon déroulement des activités et à l’anticipation des difficultés.
• Communiquer sur ses activités en veillant au respect des consignes en vigueur.
• Alerter sur les situations à risque en tenant compte des procédures en vigueur.

Bloc de compétences 3 (BC3) : Conduite de son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives

Être capable de :

• Repérer les opportunités d’emploi sportif sur un territoire en mobilisant différentes sources d’informations.
• Comparer les différents types de contractualisation en vue de développer son activité dans le domaine du sport.
• Repérer les actions de formations en vue de faire évoluer son projet professionnel.
• Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité.

Contenu

BC1 :

• Connaissance des publics et de l’environnement Techniques d’animation et de communication
• Animation des nouvelles pratiques pongistes (Ping VR, Ping en Ext, Ping santé -bien être…)
• Fondamentaux des activités de tennis de table et Méthodologies d’apprentissage
• Fondamentaux de la pédagogique d’apprentissage
• Règlementation, éthique et sécurité de la pratique et des pratiquants.

BC2 :

• Les modes d’organisation et de fonctionnement des structures au sein desquelles un animateur de loisir sportif est susceptible de travailler
• Les réseaux sociaux et leurs modalités de fonctionnement, les outils digitaux dans la communication à destination du public.
• Prévention contre toutes formes de violences

BC3 :

• Les principales dispositions législatives et conventionnelles en lien avec son métier
• La méthodologie nécessaire pour réaliser une veille juridique et règlementaire sur des sujets en lien avec son métier
• Les différents contrats de travail pouvant être proposés à un animateur de loisir sportif
• Intérêt réseau professionnel et de se former pour rester opérationnel

Pour plus d’informations sur les débouchés de ce CQP : https://www.fftt.com/site/fftt/emploiformation/cqp

Pas d’équivalence avec d’autres formations professionnelles en 2024

Équipe pédagogique et administrative

Formateur principal : Grégory BARRAULT

• Salarié de la Ligue IDF TT et Responsable Formations
• Habilitation Nationale, diplômé d’Etat BEES 1er ° TT, 4 ans d’expérience

Autres intervenants possibles : FFTT, formateurs indépendants, organismes extérieurs.

Elue responsable des Formations en IDF : Véronique BEAUSSART – verobeaussart@yahoo.fr

Responsable des formations techniques et professionnelles en IDF : Grégory BARRAULT – responsable.formation@fftt-idf.com

Contact administratif et financier : Marine LE COGUIEC – formation@fftt-idf.com

Les formateurs au CQP « Animateur de tennis de table » doivent être à minima titulaires d’une certification professionnelle dans le dans le champ de l’encadrement sportif du domaine du tennis de table. Elle doit être d’un niveau formation au moins équivalent au CQP « Animateur de tennis de table ».

Cette certification peut être :

• soit le CQP « animateur de tennis de table »,
• soit une certification figurant aux arrêtés de droits acquis dans le domaine du tennis de table,
• soit une certification figurant dans l’annexe II-1 en application de l’article L212-1 du code du sport dans le domaine du tennis de table.

Les formateurs doivent justifier de 2 années d’expérience professionnelle réalisées dans le champ de l’encadrement sportif dans le domaine du tennis de table et doivent être titulaires d’une carte professionnelle à jour le cas échéant.

Lorsqu’ils interviennent sur des contenus non techniques et que les stagiaires ne sont pas en situation pédagogique spécifique au domaine de l’activité tennis de table, les formateurs doivent justifier de leurs compétences dans les thématiques enseignées par leurs diplômes, titres et/ou expériences. Dans ce cas, ils peuvent évaluer leurs contenus de formation dans les thématiques enseignées.

Modalités pédagogiques et matériel

• Cours théoriques
• Exercices individuels et en groupe
• Etude de cas concrets
• Echange d’expérience formateur et stagiaires
• Accès à un espace personnalisé extranet Digiforma

Sur la formation en présentiel : apports théoriques avec alternance de mises en situation pratiques, pédagogique active avec travail en sous-groupes selon des méthodes d’intelligence collective.

Supports pédagogiques : documents supports (diaporamas, dossiers…) tels que présentation PowerPoint et documents annexes de travail, accès à PERFTT support numérique fédéral de ressources thématiques.

Formateurs spécialisés dans les nouvelles pratiques et sur l’insertion par le sport.

Salles de formation avec vidéoprojecteur et tableaux.

Matériels pédagogiques utilisés :

• Raquettes / balles / cerceaux / petits matériels pédagogique
• Documents supports de formation à prendre connaissance en FOAD
• Etude de cas concrets d’analyse et d’animation en salle de TT
• Echange d’expérience Formateur et stagiaires
• Accès à un espace personnalisé extranet Digiforma (documents supports, suivi, évaluation) 
• Suivi et échanges avec le formateur sur l’extranet du stagiaire

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Entretien de positionnement en amont de la formation (allègements possibles)
• Questionnaire sur les attentes des stagiaires
• Feuilles de présence ou états des présences fournies par les formateurs
• Tour de table en début et fin de chaque session de formation
• Evaluation à chaud des acquis
• Questionnaire de satisfaction
• Suivi de cohorte par le CERES à 6 mois et 2 ans après la certification

Modalité de certification

BC 1 – 2 épreuves

1. Remise d’un rapport écrit sur l’élaboration d’un cycle de 4 séances minimum, suivie d’un entretien de 30 min.
2. Animation d’une séance collective de 45min, suivie d’un entretien de 30 mn.

BC 2 – 1 épreuve

Remise d’un dossier sur une action de communication, suivi d’un entretien de 30 min.

BC 3 – 1 épreuve

Remise d’un écrit sur le projet professionnel, suivi d’un entretien de 30 min.

Détails sur la certification

La délivrance du CQP « Animateur de tennis de table » peut se faire par les voies de la formation ou de la validation des acquis de l’expérience et, le cas échéant, par voie d’équivalence sur certains blocs de compétences avec d’autres Certifications de Qualification Professionnelle de la branche du sport.

Aucune compensation n’est opérée entre les blocs de compétences. Aucun bloc de compétences ne permet de rattraper un résultat insuffisant dans un autre bloc de compétences. Chacun d’entre eux doit être obtenu en totalité.

Validation par jury plénier OC Sport

Qualité et satisfaction

Le détail des informations quant à la qualité et la satisfaction sont disponibles sur simple demande formulée et envoyée par mail à formation@fftt-idf.com.